5.1 场景引入：AI 写得"挺好"，但不像我
课堂开场案例：班长让豆包写一份"社团招新文案"，豆包 3 秒交稿："我们社团，是一个充满激情与梦想的大家庭。在这里，你将收获成长、友谊与无限可能……"
问题：这句话放哪个社团都成立，但放哪个社团都不够打动人。它是"对的"，却也是"空的"——少了什么？少了"我们社团的真实细节"和"写作者自己的语气"。
本章真相：AI 是"平均水平的写手"——它擅长写出"不出错"的文字，但"不出错"不等于"打动你"。人要做的事：把真实细节和你的个性，注进去。
一句话记住：AI 写骨架，人注入灵魂；会识别"AI 味"，才能写出"人味"。
5.2 概念澄清：AI 写作工作流 + AI 味识别
AI 写作工作流（五步）
第 1 步 · 定目标：写给谁？什么场景？要什么效果？（例：给大一新生，招新海报文案，要"心动"）
第 2 步 · 给材料：把真实细节喂给它（社团特色、活动照片、真实故事、你喜欢的风格）
第 3 步 · 生成：让它产出 2–3 版草稿（不同语气各来一版）
第 4 步 · 验收：用三问检查：内容对不对？有没有"AI 味"？像不像我？
第 5 步 · 注入：自己动手改——加你的经历、你的语气、你的态度（这一步不能省）
"AI 味"识别清单（一眼看穿）
| AI 味特征 | 典型例子 |
|---|---|
| 万能排比 + 大词堆砌 | "是……是……更是……""无限可能""辉煌篇章" |
| 模板式过渡 | "首先……其次……最后""总而言之""众所周知" |
| 空洞正能量 | "努力拼搏，共创美好未来"（放哪儿都行） |
| 缺少具体细节 | 通篇没有时间、地点、人物、数字、故事 |
| 没有人称语气 | 不"你"不"我"，像新闻稿又不像 |
注入"人味"的三个动作
5.3 误解澄清
| 误区 | 正解 | 为什么 |
|---|---|---|
| "AI 写的比我好，直接交就行" | AI 写"对"，人写"真" | 没有你的细节和语气，老师/读者一眼看出"这是 AI 味" |
| "写作这技能以后没用了" | 表达力更值钱了 | AI 承担"写"，人承担"想什么、怎么想、用你的话怎么说" |
| "AI 味是玄学，看不出" | 有清单可查 | 排比/过渡词/空洞正能量/缺细节/没人称，五条对号入座 |
| "让它模仿我的风格就行" | 模仿是初稿，注入才是成品 | AI 模仿的是"平均的你"，真实的你只有你自己写得出来 |
5.4 发展脉络：从"会写"到"会想"
| 阶段 | 写作怎么发生 | 人的核心能力 |
|---|---|---|
| 过去 | 人起草、人修改、人定稿，写作是"打字的手艺" | 文笔、结构、素材积累 |
| 现在 | AI 出稿，人定目标、给材料、改人味 | 目标感 + 素材力 + 判断力 |
| 未来 | AI 出"合格稿"成本趋近于零 | 观点、个性、真实经验成为唯一稀缺 |
给学生的一句话：未来不是"人人会写"，而是"人人会表达"——AI 替你做苦力，你负责说人话。
5.5 工具与形态：本单元用到的豆包功能
- 多稿生成——"用三种语气各写一版：官方 / 活泼 / 走心"
- 风格模仿（辅助）——"模仿我给你的这段文字的风格"（只当初稿）
- 改写/润色——"把这句改得更口语""去掉所有'首先其次最后'"
- AI 味自检——"检查这段文字有没有 AI 味，逐条列出并改进"（把第三板斧用在这里）
5.6 动手实验（详见实验指导）
图 5-1 AI 写作工作流：定目标 → 给材料 → 生成 → 验收 → 注入
实验 1（必做）· 个人简介：先给豆包 5 个你的真实细节（专业、爱好、拿过的奖、想做的事、性格一句话），让它写 100 字个人简介；再用"注入三动作"亲手改出一版"有人味"的。
实验 2（必做）· 去 AI 味：让豆包写一段"社团招新文案"，然后用 AI 味清单挑毛病，追问"去掉排比和空洞词，加具体细节"，对比两版。
实验 3（必做）· 朋友圈文案：写一条"你大学里最开心的一件事"的朋友圈文案，要求：真实细节 + 你的语气，用 AI 打底稿再自己改。
实验 4（选做）· AI 味自检：让 AI 自己检查"这段文字有没有 AI 味"，看它怎么改自己。
图 5-2 从"AI 味"到"人味"：细节 + 语气 + 态度
5.7 趋势展望：观点和个性，是人的最后堡垒
趋势锚点三问（老师带读）：
- 过去：写作拼文笔，文笔好的人稀缺；
- 现在：AI 人人会用，拼的是"你给的材料真不真、你的要求清不清"；
- 未来：AI 出稿趋近免费——观点、个性、真实经验，是 AI 给不了、也替代不了的东西。
给学生的话：别怕 AI 抢走"写"的活，要怕的是你自己没有"想说的话"——多经历、多记录、多思考，这是你未来最值钱的资产。
5.8 启发拓展
课堂提问（供老师 5 分钟收尾）：
- 把 AI 写的和同学亲手写的两段文字放在一起，你分得出来吗？靠什么分？
- 如果 AI 能模仿你的风格写 90%，剩下 10% 是什么？
- 检验问题："如果豆包明天没了，这门课还剩什么？"——本单元的回答：定目标的能力、给材料的意识、AI 味识别清单、注入人味的方法，都留下了。
第五章 AI 写作 · 教师资料库 ｜ 认知地图教学法 × MODATA 视觉规范 ｜ v1.0 · 2026-09 ｜ 界面以当前版本为准