11.1 场景引入：一部"好看"的视频
课堂开场案例：社团要拍 30 秒招新视频。小周打开 AI 视频工具，输入"拍一个好看的社团视频"，结果 AI 生成了……一段风景空镜。
问题：视频不是"拍出来的镜头"，是讲出来的故事——AI 不知道你的故事，它只知道"好看的画面"。
本章真相：做视频的正确顺序是先脚本后画面：定主题 → 写脚本 → 生成画面（文生视频/图生视频）→ 组装检查。脚本是灵魂，画面是身体。
一句话记住：视频的本质是讲故事——AI 帮你"拍"，但"讲什么、怎么讲"由你定。
11.2 概念澄清：文生视频四步 + 脚本三件套
文生视频四步工作流
| 步骤 | 做什么 | 提示词示例 |
|---|---|---|
| ① 定主题 | 给谁看？30 秒想让人记住什么？ | "30 秒社团招新视频，新生看完想报名" |
| ② 写脚本 | 脚本三件套：画面 + 台词 + 时长 | "3 个镜头：操场上同学们笑着招手（3 秒）……" |
| ③ 生成画面 | 文生视频/图生视频（参考 U7 四要素） | "第 1 镜：扁平插画，校园操场，暖光，3 秒" |
| ④ 组装检查 | 拼接片段 + 检查"故事讲通了吗" | "这段接不上，换一个镜头" |
脚本三件套（写脚本的最简公式）
画面 + 台词 + 时长：每个镜头写清"观众看到什么（画面）、听到什么（台词）、几秒钟（时长）"。30 秒视频 ≈ 6-8 个镜头，每镜 3-5 秒。
11.3 误解澄清
| 误区 | 正解 | 为什么 |
|---|---|---|
| "视频 = 画面炫酷" | 视频 = 故事清楚 | 画面再炫，不知道讲什么也没人看 |
| "先拍素材再想脚本" | 先脚本后画面 | 脚本定方向，素材才不白拍 |
| "AI 一键出完整视频" | AI 出一段段画面，你组装 | 长视频还是分镜头生成再拼更可控 |
| "视频里什么都能发" | 版权、肖像、内容安全都要查 | 真人肖像、音乐版权、违规内容有风险 |
11.4 发展脉络：从摄像机到"一句话"
| 阶段 | 视频怎么做 | 人的核心能力 |
|---|---|---|
| 过去 | 摄像机拍摄、专业剪辑软件，成本高门槛高 | 拍摄/剪辑技能 |
| 现在 | 手机拍 + AI 生成画面 + 在线工具剪辑 | 脚本思维 + 审美 + 把关 |
| 未来 | AI 按你的脚本自动成片，甚至实时生成 | 讲故事 + 洞察观众 |
给学生的一句话：人人能"拍"视频的时代，会讲故事的人最值钱——脚本思维就是讲故事的基本功。
11.5 工具与形态：本单元用到的功能
- 豆包 · 脚本生成——按"画面+台词+时长"写分镜脚本
- 豆包 · 文生视频/图生视频——按脚本生成镜头画面（参考 U7 四要素写描述）
- 在线剪辑（免费）——拼接片段、加字幕，全程在线
- 版权自检习惯——音乐、素材、肖像使用确认
11.6 动手实验（详见实验指导）
图 11-1 先脚本后画面：画面 + 台词 + 时长
实验 1（必做）· 定主题写脚本：选主题（社团招新/我的校园/产品安利），让 AI 写 30 秒分镜脚本（6 个镜头，每镜画面+台词+时长）。
实验 2（必做）· 生成画面：挑 2 个镜头，用文生视频/图生视频生成，提示词含四要素，每段 3-5 秒。
实验 3（必做）· 组装检查：用在线剪辑拼接，检查"故事讲通了吗"，调整 1 处。
实验 4（必做）· 版权自检：列素材来源（画面/音乐/字体），判断能否发布。
图 11-2 分镜脚本：6 个镜头讲完一个故事
11.7 趋势展望：讲故事，AI 给不了
趋势锚点三问（老师带读）：
- 过去：视频拼"设备和技术"；
- 现在：AI 生成画面，拼"脚本 + 审美 + 把关"；
- 未来：AI 按脚本自动成片——但"讲什么故事、观众为什么看、哪里打动人"的洞察，永远是人的能力。
给学生的话：试着把一个 30 秒的故事讲给别人听——故事力，是 AI 时代最稀缺的能力之一。
11.8 启发拓展
课堂提问（供老师 5 分钟收尾）：
- 为什么"先脚本后画面"而不是反过来？
- 一条 30 秒视频，6 个镜头，你先想"拍什么"还是"讲什么"？
- 检验问题："如果豆包明天没了，这门课还剩什么？"——本单元的回答：脚本三件套、先脚本后画面的顺序、故事思维，都留下了。
第十一章 AI 做视频 · 教师资料库 ｜ 认知地图教学法 × MODATA 视觉规范 ｜ v1.0 · 2026-09 ｜ 界面以当前版本为准