13.1 场景引入：从"接任务"到"交全案"
课堂开场案例：社团接到任务——"下周招新，你负责整个方案"。以前：到处问人、熬夜拼凑。现在：查资料→写方案→做海报→做演示，AI 一路协助，但每一关都要你拍板。
问题：前面 11 周学的"查、写、做、演"怎么连成一条线？
本章真相：综合实战 = 把 U4-U11 的能力串成一条全案流水线：查资料 → 写方案 → 做海报 → 做演示（可选做视频）。AI 是流水线上的"熟练工"，你是"车间主任"。
一句话记住：不是"会不会一个工具"，而是"能不能独立交付一件事"——这是职场真正的分水岭。
13.2 概念澄清：全案五步 + 每步验收
| 步骤 | 用到的旧能力 | 本步产出 | 验收一句话 |
|---|---|---|---|
| ① 拆任务 | U6 大任务拆解 | 任务清单 | "我到底要交几样东西？" |
| ② 查资料 | U4 查资料三件套 | 信息简报 | "资料够吗？核实了吗？" |
| ③ 写方案 | U6 方案九问 + U5 写作五步 | 完整方案 | "九问都答了吗？" |
| ④ 做海报 | U7/U8 图字分离 + 构图三原则 | 宣传海报 | "远处看得清标题吗？" |
| ⑤ 做演示 | U9/U10 演示四步 + 一页一重点 | 汇报演示 | "30 秒能讲清全案吗？" |
关键概念：全案 = 目标 → 素材 → 方案 → 成品 → 汇报。每一步结束先验收，再进下一步——验收是"车间主任"的本职。
13.3 误解澄清
| 误区 | 正解 | 为什么 |
|---|---|---|
| "综合实战 = 会用更多功能" | = 会独立交付一件事 | 工具会变，交付能力积累 |
| "AI 一条龙全包" | 每步都要人拍板 | AI 不管你的目标、场合、审美 |
| "先做海报再写方案" | 先方案后成品 | 方向不对，成品全白做 |
| "做得快 = 做得好" | 快 + 验收过关才算好 | 验收是质量的底线 |
13.4 发展脉络：从"单点工具"到"全案能力"
| 阶段 | 能力形态 | 人的核心能力 |
|---|---|---|
| 过去 | 会用单个软件（Word/PS/PPT） | 学软件 |
| 现在 | 会用 AI 串起全案流程 | 流程设计 + 每步验收 |
| 未来 | AI 自动生成大部分成品 | 定义目标 + 把关质量 |
给学生的一句话：以前"会软件"是技能，现在"会交付"才是技能——你的价值是流程和把关。
13.5 工具与形态：本单元用到的能力
- 豆包（对话）——查资料、写方案、拟文案
- 豆包（生图）——做海报底图
- HTML 演示 / 海报编辑器——组装成品（参考 U8/U9）
- 截图 + 文字编辑——记录过程、标注验收
13.6 动手实验（详见实验指导）
图 13-1 全案流水线：查 → 写 → 做 → 演
实验 1（必做）· 拆任务：把"班级迎新晚会全案"拆成 5 个子任务，各配一句验收标准。
实验 2（必做）· 查+写：AI 查 3 条晚会创意 → 用方案九问写"活动方案"（含时间表/预算/分工）。
实验 3（必做）· 做海报：AI 生成 1 张底图（四要素）→ 加标题 → 按构图三原则调整。
实验 4（必做）· 做演示：AI 出大纲 → 逐页生成 → 30 秒演练。
图 13-2 分工协作：全案可以一个人做，更可以一个组做
13.7 趋势展望：交付力 = 未来职场通用货币
趋势锚点三问（老师带读）：
- 过去：职场比"谁会软件"；
- 现在：比"谁能用 AI 独立交付一件事"；
- 未来：AI 能做更多成品，"定义目标 + 把关质量 + 讲清楚"的人最值钱。
给学生的话：今天你独立交出了一个全案——这份"交付感"，比任何工具技巧都值钱。
13.8 启发拓展
课堂提问（供老师 5 分钟收尾）：
- 五步里，哪步 AI 最擅长？哪步必须人做？
- 如果只让你保留一步"认真做"，你留哪步？（验收——质量底线）
- 检验问题："如果豆包明天没了，这门课还剩什么？"——本单元的回答：全案流程、验收标准、交付能力，都留下了。
第十三章 综合实战 · 教师资料库 ｜ 认知地图教学法 × MODATA 视觉规范 ｜ v1.0 · 2026-09 ｜ 界面以当前版本为准