| 时机 | 打开哪个文件 | 用途 |
|---|---|---|
| 课前备课 | 01-教材 | 查证知识、准备案例（资料库） |
| 课堂全程 | 本页 03-教案 | 指挥台：时间线、话术、时间沙漏 |
| 环节②③（5–25′） | 02-智能课件 | 大屏投影：认知激活、演示、倒计时、投票 |
| 环节④⑤（25–65′） | 04-实验指导 | 学生自己打开照着做（AI协同卡） |
| 课后/下次课开场 | 05-课堂测验 | 检验掌握（8题HTML+2题豆包） |
| 时段 | 时长 | 老师做什么 | 学生做什么 | 互动/提问话术 | 时间沙漏（弹性） |
|---|---|---|---|---|---|
| ①开场钩子 | 0–5′ | 演"AI 一键生成海报→乱码"案例，问：问题在哪？ | 抢答判断；说"AI 不擅长什么"。 | "为什么 AI 能画好风景，写不好中文？" | 提前完成？让学生猜"正确的分工是什么"。 超时？直接点破"图字分离"。 |
| ②认知激活 | 5–15′ | 讲海报三件套（底图/文案/排版）；带读构图三原则。 | 点 3 人各复述一原则；同桌互相检查"信息完整五要素"。 | "这张海报，一眼看到的是哪个视觉中心？" | 提前完成？投一张真实海报让学生找主次/留白/对齐。 超时？三原则只讲两条。 |
| ③演示 | 15–30′ | 投屏三步演示：AI 出底图 → AI 出文案 → 在线排版拼合。 | 看演示；每步喊出"这步谁在做"（AI/人）。 | "三步里，哪步是 AI 替不了的？为什么？" | 提前完成？再演示"负面描述"救乱码图。 超时？排版演示简化，重点讲三原则。 |
| ④第一轮实操 | 30–55′ | 发指导书；巡视检查底图是否"无文字"、文案是否真实信息；对"全用 AI 原文"的学生示范改。 | 必做：选主题 → 生成 2 张无文字底图 → AI 出文案 → 改成真实信息，全程截图。 | 进度播报："底图完成举手""文案改真实的举手"。 | 提前完成？选做：文案三版挑标题。 超时？底图减为 1 张，保底完成文案。 |
| ⑤深化实操 | 55–70′ | 组织排版拼合；示范"主次/留白/对齐"如何落地；提醒版权自检。 | 必做：在线排版拼合底图+文案，应用构图三原则，导出海报。 | 暂停 1 分钟全班示范："这个版面，主次够不够分明？" | 提前完成？选做：版权自检写判断。 超时？只求"信息齐+对齐"，美化降级。 |
| ⑥互评展示 | 70–85′ | 抽 3 人上台：投影海报 + 说主题/信息完整度 + 说一处构图原则。 | 上台展示 60 秒；台下投票"哪张海报一眼看懂+想参加"。 | "你的海报，哪个原则用得好？" | 提前完成？增加 1 人展示； 超时？只抽 2 人，投票改举手速投。 |
| ⑦概念澄清+趋势 | 85–90′ | 澄清"海报=把事说清楚"；带读趋势三问。 | 齐答构图三原则；跟读趋势三问。 | "AI 能出图出文案，人的审美还值钱吗？" | 固定 5 分钟，不延长。 |
| ⑧课后挑战 | 90′ | 布置"为真实活动做真海报"手机实战；说明展示规则；收海报。 | 记下任务；确认带手机；提交海报（可课后交）。 | "下次课，我要看到你真实活动的真海报。" | 若超时，展示规则改为课后看课件说明。 |
| 学生可能出现的状况 | 老师应对 |
|---|---|
| "AI 生成的图还有乱码字" | 加负面描述"画面中不出现任何文字、字母、数字"重试；或换留白多的构图 |
| "文案全是 AI 的，我不想改" | 提醒：海报是通知——时间是几点？地点在几号楼？报名找谁？这些 AI 不知道，必须你填 |
| "排版工具不会用" | 只教 3 步：拖底图、加文本框、对齐——够用；更深的自学 |
| "我随便从网上下载了图" | 现场演示版权自检：来源？授权？商用？引导用平台免费素材库或 AI 自生成 |
| 进度两极分化 | 快者做选做（文案三版/版权自检）并当"排版示范员"，慢者保必做（1 张底图+文案+简单拼合） |