| 时机 | 打开哪个文件 | 用途 |
|---|---|---|
| 课前备课 | 01-教材 | 查证知识、准备案例（资料库） |
| 课堂全程 | 本页 03-教案 | 指挥台：时间线、话术、时间沙漏 |
| 环节②③（5–25′） | 02-智能课件 | 大屏投影：认知激活、演示、倒计时、投票 |
| 环节④⑤（25–65′） | 04-实验指导 | 学生自己打开照着做（AI协同卡） |
| 课后/下次课开场 | 05-课堂测验 | 检验掌握（8题HTML+2题豆包） |
| 时段 | 时长 | 老师做什么 | 学生做什么 | 互动/提问话术 | 时间沙漏（弹性） |
|---|---|---|---|---|---|
| ①开场钩子 | 0–5′ | 投影"帮我写个通知→放假通知"案例，问："是谁的错？"板书学生判断。 | 抢答：是 AI 笨 / 是人没说清？说理由。 | "如果 AI 有嘴，它会怎么反驳小美？" | 提前完成？让学生补："小美这句话缺了哪些信息？" 超时？直接点破答案，进下一环节。 |
| ②认知激活 | 5–15′ | 讲四要素（角色/任务/细节/要求）+口诀"你是谁→干什么→给点料→要啥样"；用"新同事"类比解释。 | 跟读口诀；随机点 2 人用自己的话复述四要素；举一个"跟同学说清需求"的例子。 | "给 AI 一个角色有什么用？""要求那一栏能写什么？" | 提前完成？让同桌互相出题：一人说模糊需求，另一人补全四要素。 超时？口诀只带读一遍，例子讲 1 个。 |
| ③演示 | 15–25′ | 投屏演示两次：①"帮我写个通知"→展示输出；②四要素完整版→展示输出。对照差异；复述 AI 协作四步。 | 看演示；比较两次输出"差在哪"；被点名复述升级版用了哪些要素。 | "升级版多写了什么？""这些信息分别对应四要素的哪个？" | 提前完成？再演示一次"追问"：让 AI 用表格输出。 超时？模糊版只展示前 3 行，直接切完整版。 |
| ④第一轮实操 | 25–50′ | 发指导书链接；巡视，逐个看提示词是否四要素齐全；对完成的同学发选做任务。 | 必做：3 条升级练习（通知/推荐/改写），每条"模糊版→升级版"都发给 AI 并截图对比。 | 进度播报："完成 1 条的举手""卡住的看口诀——先写'你是谁'"。 | 提前完成？选做：对比"有角色 vs 没角色"的回答。 超时？改写类可改为课后补，保底完成通知+推荐 2 条。 |
| ⑤深化实操 | 50–65′ | 组织同桌互换清单互挑毛病（四要素四问）；巡视示范"怎么挑毛病"；提醒把改进写回清单。 | 互评：用四要素给同桌挑毛病，各自再升级 1 次并重新发 AI 对比。 | 暂停 1 分钟全班示范："这条提示词缺了哪个要素？怎么补？" | 提前完成？选做：反向问豆包"你希望我补充什么"。 超时？只挑 2 个要素（细节+要求），不逐条过。 |
| ⑥互评展示 | 65–80′ | 抽 3 人上台：读模糊版+升级版、投影两次输出、说"哪个要素提升最大"。 | 上台展示 60 秒；台下投票"谁的升级最明显"。 | "你升级之后，AI 的回答到底好在哪？用一句话说清。" | 提前完成？增加 1 人展示； 超时？只抽 2 人，投票改举手速投。 |
| ⑦概念澄清+趋势 | 80–85′ | 用学生实操做澄清："加一个要素结果就不一样？→提示词=信息完整性"；抛趋势锚点三问。 | 齐答口诀；跟读趋势三问（过去/现在/未来）。 | "会不会用 AI 差距会缩小，什么差距会变大？" | 固定 5 分钟，不延长。 |
| ⑧课后挑战 | 85–90′ | 布置手机实战（四要素推荐周末去处）；说明下次展示规则；收《提示词清单》。 | 记下任务，确认带手机，把清单截图提交（可课后交）。 | "哪个要素你最想再练一次？下次课验证。" | 固定 5 分钟；若超时，展示规则改为课后看课件说明。 |
| 学生可能出现的状况 | 老师应对 |
|---|---|
| "提示词太长，AI 反而乱了" | 强调：四要素是"信息完整"，不是字数堆砌——把跟任务无关的废话删掉，保留关键细节和要求 |
| "升级了还是不满意" | 教迭代三步：①先追问"再简短/换格式"；②还不行就补"要求"；③再不行回到"细节"给更多背景 |
| "不知道细节写什么" | 给脚手架：对象是谁？时间地点？要包含哪几块内容？数据/原文有没有？逐项问自己 |
| "觉得背模板才管用" | 澄清：模板只是例子，核心是四要素思维——用同一个模板套不同任务，不如现场想"这题的四要素" |
| 进度两极分化 | 快者做选做并当"小老师"帮同桌（加分类励），慢者保必做 2 条（通知+推荐） |