| 时机 | 打开哪个文件 | 用途 |
|---|---|---|
| 课前备课 | 01-教材 | 查证知识、准备案例（资料库） |
| 课堂全程 | 本页 03-教案 | 指挥台：时间线、话术、时间沙漏 |
| 环节②③（5–25′） | 02-智能课件 | 大屏投影：认知激活、演示、倒计时、投票 |
| 环节④⑤（25–65′） | 04-实验指导 | 学生自己打开照着做（AI协同卡） |
| 课后/下次课开场 | 05-课堂测验 | 检验掌握（8题HTML+2题豆包） |
| 时段 | 时长 | 老师做什么 | 学生做什么 | 互动/提问话术 | 时间沙漏（弹性） |
|---|---|---|---|---|---|
| ①开场钩子 | 0–5′ | 演"画一张好看的图→风景"案例，问：问题在哪？ | 抢答判断；说"缺了什么描述"。 | "如果 AI 能说话，它会怎么反问宣传委员？" | 提前完成？让学生补："这单子还缺哪几个信息？" 超时？直接点破"缺主体/场景/风格/比例"。 |
| ②认知激活 | 5–15′ | 讲文生图四要素；带读风格词库；讲细节武器（光线/负面描述）。 | 点 3 人各复述一要素；同桌用四要素互相出"画图题"。 | "给'校园美食节'配图，四要素你会怎么写？" | 提前完成？同桌口头配一轮四要素描述。 超时？风格词库只讲前 4 个。 |
| ③演示 | 15–30′ | 投屏三轮：模糊版→四要素版→迭代修改；展示比例选择。 | 看演示；每轮喊出"多了哪个要素"；被点名复述迭代修改。 | "3.0 比 2.0 改了什么？这算重来还是追问？" | 提前完成？再演示"负面描述"：加"不要文字"看变化。 超时？迭代演示简化为 1 轮。 |
| ④第一轮实操 | 30–55′ | 发指导书；巡视检查描述里四要素是否齐全；对"只写主体"的学生示范补全。 | 必做：3 张候选（各记四要素）+ 3 种风格对比（同一主体），全程截图。 | 进度播报："四要素齐的举手""风格对比完成的举手"。 | 提前完成？选做：负面描述实验。 超时？候选图减为 2 张，保底完成 1 张四要素图。 |
| ⑤深化实操 | 55–70′ | 组织"迭代修改"练习；示范追问句式；提醒每轮截图对比。 | 必做：挑 1 张图迭代 ≥ 2 轮（改色调/简化背景/加人物）。 | 暂停 1 分钟全班示范："这轮你会追什么？为什么？" | 提前完成？选做：审美三问挑双版。 超时？只迭代 1 轮（改色调）。 |
| ⑥互评展示 | 70–85′ | 抽 3 人上台：投影最终图 + 读四要素 + 说迭代亮点。 | 上台展示 60 秒；台下投票"谁的图最表达主题"。 | "哪次追问让图最接近你想要？" | 提前完成？增加 1 人展示； 超时？只抽 2 人，投票改举手速投。 |
| ⑦概念澄清+趋势 | 85–90′ | 澄清"描述力+判断力>会画画"；带读趋势三问。 | 齐答四要素；跟读趋势三问。 | "AI 能出图，人的审美还值钱吗？" | 固定 5 分钟，不延长。 |
| ⑧课后挑战 | 90′ | 布置"画我的封面"手机实战；说明下次展示规则；收作品记录。 | 记下任务；确认带手机；提交记录（可课后交）。 | "下次课，我要看到你迭代过的 1 张图。" | 若超时，展示规则改为课后看课件说明。 |
| 学生可能出现的状况 | 老师应对 |
|---|---|
| "我描述清楚了，画出来还是不对" | 教迭代：不重来，直接改描述——"把主体换成/背景简化/换风格"，生图就是多轮对话 |
| "生成的图上有乱码文字" | 这是常见现象——加负面描述"画面中不出现任何文字、字母、数字"重试 |
| "不知道用什么风格" | 用"用途反推"：海报→扁平，吉祥物→3D，文艺→水彩，文化→国风；或干脆 3 种都试 |
| "AI 画的明星脸能发吗" | 讲清：真人肖像需授权、可能侵权；发布商用需看平台版权说明——宁可用原创角色 |
| 进度两极分化 | 快者做选做（负面描述/审美三问）并当"配图示范员"，慢者保必做（1 张四要素图+1 次迭代） |