| 时机 | 打开哪个文件 | 用途 |
|---|---|---|
| 课前备课 | 01-教材 | 查证知识、准备案例（资料库） |
| 课堂全程 | 本页 03-教案 | 指挥台：时间线、话术、时间沙漏 |
| 环节②③（5–25′） | 02-智能课件 | 大屏投影：认知激活、演示、倒计时、投票 |
| 环节④⑤（25–65′） | 04-实验指导 | 学生自己打开照着做（AI协同卡） |
| 课后/下次课开场 | 05-课堂测验 | 检验掌握（8题HTML+2题豆包） |
| 时段 | 时长 | 老师做什么 | 学生做什么 | 互动/提问话术 | 时间沙漏（弹性） |
|---|---|---|---|---|---|
| ①开场钩子 | 0–5′ | 讲"建校 1910 年"幻觉案例，问：这段文字是真是假？ | 抢答判断；被问"为什么你会信/不信"。 | "如果 AI 把假数据写进你的作业，谁负责？" | 提前完成？让学生再举一个"AI 可能编"的场景。 超时？直接点破"文字流畅≠真实"，进下一环节。 |
| ②认知激活 | 5–15′ | 讲三板斧（追问/结构化/验收）；读追问三句式；讲解验收四问。 | 跟读三句式；随机点 2 人各复述一板斧；同桌互相说一遍验收四问。 | "句式三为什么最厉害？""验收四问第一问是什么？" | 提前完成？让同桌用句式三互相出一道追问题。 超时？验收四问只讲前两问，后两问演示中带过。 |
| ③演示 | 15–30′ | 投屏完整迭代 4 轮（初稿→精简→表格→自我批评）；演示验收四问，追问 AI"依据是什么"。 | 看演示；每轮追问后喊出"用的哪个句式"；记录 AI 承认错误的那一刻。 | "这一轮追问属于句式几？""AI 刚才承认了什么？" | 提前完成？再演示"验证来源"：让它给引用出处，检查它是否编链接。 超时？自我批评轮可口头带过，重点演示到表格轮。 |
| ④第一轮实操 | 30–55′ | 发指导书；巡视看"是否真的在迭代"（不是只发一次指令就完事）；对只发一条的学生现场示范追问。 | 必做：指南迭代 4 轮 + 计划表格化 + 风险预案列，全程截图。 | 进度播报："完成 2 轮追问的举手""表格列齐的举手"。 | 提前完成？选做：自我批评法对比。 超时？表格化任务可减为 1 列要求，保底完成迭代 4 轮。 |
| ⑤深化实操 | 55–70′ | 组织同桌互换作品用验收四问互查；示范"怎么给同桌挑错"；提醒把问题记录。 | 互查：用验收四问给同桌挑毛病，同桌再追问 AI 验证/改进。 | 暂停 1 分钟全班示范："这条计划里哪列可疑？怎么追问？" | 提前完成？选做：幻觉猎人（介绍熟悉的地方）。 超时？只查"内容对吗+能用吗"两问。 |
| ⑥互评展示 | 70–85′ | 抽 3 人上台：读"我挑出的 AI 的错"+投影追问对话+说"哪一问最有用"。 | 上台展示 60 秒；台下投票"谁抓到的错最有价值"。 | "AI 承认错误的那一刻，你什么感受？" | 提前完成？增加 1 人展示； 超时？只抽 2 人，投票改举手速投。 |
| ⑦概念澄清+趋势 | 85–90′ | 澄清"AI 会一本正经说错话"；带读趋势三问；点出"人是负责人"。 | 齐答；跟读趋势三问。 | "内容越来越多由 AI 生成，人的优势是什么？" | 固定 5 分钟，不延长。 |
| ⑧课后挑战 | 90′ | 布置"幻觉猎人"手机实战（表格+挑错）；说明下次展示规则；收作品记录。 | 记下任务；确认带手机；提交记录（可课后交）。 | "下次课，我要看到你抓到 AI 的 1 个错。" | 若超时，展示规则改为课后看课件说明。 |
| 学生可能出现的状况 | 老师应对 |
|---|---|
| "我追问了它也不改" | 检查追问是否"可执行"：要求要具体（"精简到 100 字"比"好一点"有效）；示范一次具体追问 |
| "我怎么知道它是不是编的" | 教两个抓手：①关键数字单独追问"依据是什么"；②不确定的自己搜一遍验证——把"验证"练成习惯 |
| "表格太麻烦，让 AI 写段落就行" | 强调：结构化是"可验证"的武器——让同桌用表格挑错，比用段落挑错快 3 倍，当场演示 |
| "AI 说的跟我想的不一样，是不是我错了" | 澄清：AI 不是权威。你的需求、你的判断才是标准——大胆要求它按你的意思改 |
| 进度两极分化 | 快者做选做并当"验收示范员"，慢者保必做（迭代 4 轮 + 表格 1 列） |